|
 Nikolaja Nosova darbā "Vitja Maljevs skolā un mājās" stāsta varonis - ceturtās klases skolnieks - katru dienu apsolīja, ka viņš tikai nedaudz spēlēs futbolu kopā ar zēniem un pēc tam pasniegs savas stundas, un tomēr , katru reizi, kad viņš vajadzības gadījumā ieradās mājās, vakariņoja un iet gulēt. Nodarbībām neatlika laika.
Vai Vityu var saukt par krāpnieku, meli? Protams, nē. Vitja deva solījumu ar patiesu nodomu to izpildīt, taču viņš vienkārši nespēj turēt vārdu, jo viņa griba nav pietiekami attīstīta. Viņš, tāpat kā daudzi sava vecuma zēni un meitenes, bieži vien joprojām nevar atrauties no jautras spēles, interesantas nodarbes.
Ļaujiet man sniegt jums vēl vienu piemēru. Kolijai, septiņus gadus vecam zēnam, uzdeva nopirkt sāli no selmag. Lepnums par tik nopietnu uzdevumu, zēns dodas uz veikalu, dūrē iespiestu monētu, ko viņš dāvinās pārdevējam. Bet pret viņu virzās sportistu kolonna ar orķestri - reti sastopams gadījums uz šīs ielas. Kolja apstājas un, nemanot, kā monēta izkrīt no viņa rokas, seko orķestrim.
Bērni, ne tikai pirmsskolas vecuma bērni, bet arī jaunāki skolēni joprojām ir ļoti impulsīvi, tas ir, viņu uzvedību nosaka nevis viņu nodomi, nevis viņiem izvirzītais mērķis, bet pašreizējā situācija, nejauši apstākļi.
Daudzi vecāki uzskata, ka griba, tas ir, spēja īstenot savus nodomus, bērnam parādās pati par sevi, kad viņš kļūst vecāks. Diemžēl tas tā nav, un pieaugušo vidū ir vājas gribas cilvēki, kuru uzvedība ir atkarīga no pilnīgi nejaušiem iemesliem. Viņiem var būt visbrīnišķīgākie nodomi, taču tie ne vienmēr tiek piepildīti.
Protams, visi vecāki vēlētos, lai viņu bērni izaugtu par stipras gribas, enerģiskiem, aktīviem cilvēkiem, kas spēj neatlaidīgi censties sasniegt izvirzīto mērķi, pārvarot šķēršļus.
Šādas īpašības cilvēkā parādās tikai pienācīgas izglītības rezultātā.
Pirmais un pareizas audzināšanas priekšnoteikums ir bērna patstāvīgās darbības organizēšana.
Cik ātri vien iespējams, jums jāiemāca bērns ģērbties un izģērbties, ēst pats, sakopt rotaļlietas pēc viņa. Tās mātes, kuras bērna labā dara to, ko viņš pats var izdarīt, pieļauj rupju kļūdu. Viņi aizkavē daudzu viņa spēju attīstību, ieskaitot gribu.
Daudzbērnu ģimenēs jaunāki bērni daudz mācās, atdarinot vecākos. Ģimenē, kurā bērns ir viens pats vai starp bērniem ir liela vecuma atšķirība, mazulim ir jāmāca pašapkalpošanās.
zināšanas un spēja spēlēt patstāvīgi. Tas ir ļoti svarīgi viņa gribas īpašību attīstībai: viņš iemācās piederēt priekšmetiem, lietām, iemācās tos pakļaut. Zeķe jau ir viegli uzvelkama uz kājas, turpretī pirms tam kādu iemeslu dēļ papēdis vienmēr bija augšpusē, kubi nesadalās, zīmulis zīmē, adata šuj un nedur rokas līdz asinīm.
Pieradinot bērnus pie pašapkalpošanās, pie patstāvīgas spēles, mēs viņus izglītojam, lai viņi spētu rīkoties lietderīgi. Šiem bērniem nebūs grūti pierast pie skolas darba.
Stāšanās skolā ir ļoti svarīgs notikums katra bērna dzīvē. Skolas vide ir tik jauna un neparasta bērnam, ka pat skolai sagatavoti bērni uz brīdi zaudē uzticību sev. Viņi vēlētos visu savu darbu, visus skolotāja uzdevumus veikt pieaugušo vadībā. Bet to nedrīkst pieļaut.
Piemēram, pirmklasniekam tiek lūgts iemācīties dzeju. Viņš būtu priecīgs, ja viņa māte vai tēvs mācītu šos pantus kopā ar viņu, tāpat kā to darīja, kad viņš bija pirmsskolas vecuma bērns. Tomēr nevar piekāpties viņa vēlmei. Ir jānodrošina, ka bērns dzeju apgūst viens pats.
Daudzi vecāki rīkojas pareizi, katru dienu pārbaudot, kā mazais skolēns ir iemācījies savas stundas. Bet viņam jāspēj pārbaudīt sevi, pārliecināties, ka viņš visu labi zina. Pirms sūtīšanas uz skolu ir iespējams un nepieciešams pārbaudīt studenta somu, taču ir svarīgi, lai viņš to vispirms pats saliek.
Jums nekad nevajadzētu darīt bērna labā to, ko viņš var izdarīt bez palīdzības no ārpuses, gluži pretēji, jums vajadzētu, kur vien iespējams, iemācīt viņam būt neatkarīgam. Tas ir pirmais nosacījums gribas attīstībai un izglītošanai.
Otrs svarīgākais nosacījums ir iemācīt bērnam ievērot sociālās uzvedības noteikumus, paklausīt pieaugušajiem.
Kopš maza vecuma bērnam būtu jāzina vārds "nē" un tam jāpakļaujas. To var panākt tikai tad, ja pedagogi vienmēr ir stingri un neatlaidīgi izpilda savas prasības.
Pirmkārt, jums ir nopietni jāpārdomā, tieši kādas prasības jūs uzskatāt par nepieciešamām bērnam izvirzīt, un pēc tam pastāvīgi jācenšas to izpildīt. Pieprasīt no bērna - tas, protams, nenozīmē uz viņu kliegt, piedraudēt, bet ir nepieņemami pierunāt vai izlūgties: "Nu, lūdzu, dēliņ, izdzer pienu, mamma tev ļoti, ļoti prasa. " Jums ir nepieciešams mierīgi un stingri, no dienas uz dienu izvirzīt noteiktas prasības, un bērns pieradīs tām pakļauties.
Ja zīdainis ir kaprīzs, spītīgs, tas nozīmē, ka viņu ne tikai nemācīja bez nosacījumiem pildīt pieaugušo pavēles, bet, gluži pretēji, viņš ir pieradis, ka pieaugušie pakļaujas viņa vēlmēm, baidoties no viņa kliedzieniem un raudāšanas .
Kāpēc pilnīgi vesels, normāls bērns kļuva kaprīzs?
Gadījās, ka vecāki viņam izvirzīja nepamatotas, nerealizējamas prasības un nekavējoties bija spiesti tās atcelt; tas arī notika: vecāki izdarīs kādu pasūtījumu, un tad viņi to aizmirsīs, nepārbaudīs, vai tas ir izpildīts, vai, vēl trakāk, viņi paši pārkāpj viņu prasību. Un tagad bērns pierod pie tā, ka nav nepieciešams izpildīt pieaugušo pasūtījumu.
Bērni nav dzimuši spītīgi, kaprīzi un nepaklausīgi - slikta vecāku audzināšana tos padara. Vecākiem vajadzētu atcerēties, ka viņu bērns saskarsies ar lielām grūtībām skolas komandā, ja viņš nepieradīs paklausīt pieaugušo prasībām pirms skolas. Nākotnē viņam nebūs viegli, ja vecāki viņu nemācīs pašdisciplīnai, spējai kontrolēt sevi, savu uzvedību.
Prasību diapazons bērnam ir atkarīgs no viņa vecuma. Bet katram pirmsskolas vecuma bērnam ir jāpieprasa ievērot dienas režīms, jābūt pieklājīgam un precīzam.
Pienākumu klātbūtne ir trešais un, iespējams, vissvarīgākais nosacījums gribas izglītošanai.
Veicot pienākumus, bērns pierod būt noderīgs apkārtējiem cilvēkiem. Ja jūs viņu pie tā nepieradināsiet, viņš kļūs par egoistu, kurš rūpējas tikai par sevi.
Nekad nav par vēlu labot vecāku kļūdas un apmācīt bērnu rūpēties par citiem. Bet, protams, ja bērns ir pieaudzis, to sasniegt nebūs viegli. Viņam būs jāatsakās no sliktajiem ieradumiem, kas iesakņojušies viņā, un tas prasīs no vecākiem lielu izturību, stingrību un neatlaidību.
Tāpēc bērniem jāieaudzina ideja, ka viņiem jāpiedalās dzemdībās kopā ar pieaugušajiem. Piemēram, četrus gadus vecs mazulis staigā ar māti no veikala. Viņš turas tikai pie somas, kurā viņa veic pirkumus, bet viņam šķiet, ka viņš palīdz mātei nēsāt smagu maisu. Kad bērns aug, viņam jādod uzdevumi, kurus viņš veiks neatkarīgi. Iepriekš viņš mazgāja traukus kopā ar māti, tagad mazgājas viens pats. Un vēl vēlāk bērnam ir pastāvīgi pienākumi. Vecākiem noteikti jāpārliecinās, ka viņš savu darbu veic precīzi, tieši norādītajā laikā.
Protams, pirmsskolas vecuma bērna pienākumi ir ārkārtīgi vienkārši un to skaits ir maz, taču tie kļūst par nozīmīgu ikdienas notikumu viņa dzīvē.
Bērnam būtu jāzina, ka visiem cilvēkiem ir savi pienākumi, ka visas lietas rada cilvēku darbs, ka cilvēki viens otram palīdz.Vecākiem visos iespējamos veidos vajadzētu svinēt priekšrocības, ko mazulis sniedz ar savu darbu, sniedzot jebkādu kalpošanu mammai, tētim, vecmāmiņai, māsai.
Pienākumu klātbūtne veido bērna morālo raksturu un vienlaikus stiprina viņa gribu, jo viņš iemācās darīt svarīgu un nepieciešamu darbu pat tad, kad vēlas darīt kaut ko citu. Labi izpildot vecāku norādījumus, pirmsskolas vecuma bērns iepriekš sagatavojas gaidāmajam skolas darbam.
Ir jānodrošina, ka bērna pienākumi ir viņa spēkos. Jūs, piemēram, nevarat sagaidīt, ka mazs skolnieks pats spēs sekot ikdienas gaitām. Viņš to nespēj. Vecākie vēro viņa režīmu. Jebkurā gadījumā, ja bērnam ir grūtības, jums viņam jāpalīdz. Pirmkārt, jums jāierodas bērnam palīgā, lai iemācītu viņam tikt galā ar grūtībām, kā arī uzsvērtu viņam uzticētā uzdevuma nozīmi: “Tā kā jūs nevarat tikt galā viens, es jums palīdzēšu, jo šo lietu nevar atstāt nepabeigtu, tas ir jādara. "
Un, kad darbs ir paveikts un veiksmīgi paveikts - kaut arī kopīgiem spēkiem - bērns saņem pelnītu morālu gandarījumu. Un tagad viņš sāks jaunu neatkarīgu uzdevumu ar lielāku dedzību un lielāku gatavību šo jautājumu izbeigt.
Šie trīs nosacījumi: neatkarība, spēja paklausīt un pienākumu izpilde ir vissvarīgākie bērna gribas īpašību attīstībai.
Bērna griba attīstīsies, jo viņa pienākumi kļūst sarežģītāki, kad viņš iemācās patstāvīgi tikt galā ar arvien grūtākiem uzdevumiem, pārvarot dažādas grūtības, kas rodas viņa ceļā. Un viņš izaugs kā enerģisks, neatlaidīgs cilvēks, kļūs par aktīvu, mērķtiecīgu sabiedrības locekli.
A. V. Vedenovs, pedagoģijas zinātņu kandidāts, "Zemniece", 1954. gads
Mūsu bērni
|
