|
 Runas aktivitāte cilvēka vitālo funkciju sistēmā ieņem īpašu vietu, jo tā veic komunikācijas sociālo funkciju, ir uzvedības regulators un domāšanas pamats, kā arī nodrošina pielāgošanos videi. Tāpēc tā pārkāpums var radīt negatīvas sekas personības veidošanā. Vissmagākie runas traucējumi ir stostīšanās.
Stostīšanās ir diezgan izplatīts trūkums, kas traucē runas tempu un plūdumu. Stostīšanās rašanos veicina vairāki faktori, jo īpaši: nepareiza audzināšana ģimenē, smags bērna stress, konfliktsituācijas, fiziska sodīšana. Līdz šim ārstiem nav vienota viedokļa par stostīšanās etioloģiju. Tomēr visi pētnieki ir vienisprātis, ka stostīšanās sākumam ir nozīme dažiem faktoriem. Starp tiem ir noteikts bērna vecums, runas attīstības gaitas iezīmes, nervu sistēmas stāvoklis, smadzeņu starpsfēru asimetrijas veidošanās iezīmes, garīgo traumu klātbūtne, ģenētiskais faktors.
Šie iemesli izraisa dažādas patoloģiskas izmaiņas, noved pie attīstības kavēšanās un kā rezultātā veicina stostīšanās parādīšanos. Parasti stostīšanai ir vairāk nekā viens īpašs iemesls, kas izraisa šo runas patoloģiju; tās attīstībai nepieciešama vairāku faktoru kombinācija.
Mūsdienu logopēdijas teorijā un praksē izšķir divas simptomu grupas, kas ir cieši saistītas: sociālās (psiholoģiskās) un bioloģiskās (fizioloģiskās). Fizioloģiskie simptomi ir runas simptomi, centrālās nervu sistēmas traucējumi un vispārējā fiziskā veselība. Psiholoģiski: runas stostīšanās, fiksācijas parādība pie defekta, logofobija.
Pasaulē no stostīšanās cieš 1,5% pieaugušo un 2% bērnu. Šis runas defekts neļauj cilvēkam izvēlēties savu iecienīto profesiju, atraisīt viņa radošo potenciālu un atrast laimi personīgajā dzīvē. Stostīšanās bieži veido negatīvas rakstura iezīmes: neizlēmība, šaubas par sevi, atkarība no citiem. Tādēļ stostīšanās jāuzsāk pēc iespējas agrāk, tas ir, tūlīt pēc tā rašanās. Kvalificētai, savlaicīgai un efektīvai palīdzībai bērniem ar stostīšanos ir ne tikai medicīniska un pedagoģiska nozīme, bet arī sociāla. Visbiežāk stostīšanās izpaužas bērnībā uz agrīnas runas un neiroloģisko izmaiņu psiholoģiskās attīstības, emocionālās nestabilitātes fona. Ja pirmsskolas periodā runas trūkumi netiek novērsti, tad jau no pirmajām bērna uzturēšanās dienām skolā logopēdam un skolotājam jāpārliecina bērns un viņa vecāki par sistemātisku logopēdisko nodarbību nepieciešamību un lietderību, ārstēšanu stacionāri vai ambulatori.
Logopēda, psihiatra, neirologa un psihologa sadarbība, savlaicīgi izmantojot modernas sarežģītas medicīniskās un pedagoģiskās metodes, dod pozitīvus rezultātus. Papildus tradicionālajiem virzieniem logopēdiskajā korekcijā (runas tehnikas veidošana, elpas vadība, darbs pie runas galveno komponentu pārkāpumu novēršanas, artikulācija) tiek izmantotas dažādas mūsdienīgas sarežģītas metodes, kas palīdz sasniegt pozitīvus rezultātus.
Stostīšanās ir nopietna slimība, taču tā ir pakļauta korekcijai - ņemot vērā savlaicīgu nosūtīšanu pie speciālistiem un rehabilitācijas pasākumu sākšanu agrīnā pirmsskolas vecumā un šīs runas problēmas parādīšanās sākumposmā.
Padomi vecākiem:
- radīt ārkārtas atpūtas apstākļus bērnam, īslaicīgi pārcelt viņu uz tā saukto "klusuma režīmu" (nepieciešama maksimāla izkraušana bērna psiholoģiskajā un runas sfērā);
- sazināties ar bērnu tikai tad, kad tas ir absolūti nepieciešams un tikai zemos toņos, runājiet nedaudz, mierīgi, lēnām, gludi;
- lai izvairītos no pārslodzēm, bērna dalība aizraujošās un trokšņainās spēlēs ir kontrindicēta;
- neļaujiet citiem bērniem atdarināt jūsu bērna tekošo runu;
- ievērot precīzu režīmu ar dienas atpūtu un gulēšanu;
- bērns ir jāaizsargā no spēcīgiem iespaidiem.
Stostīšanās korekcija ir diezgan grūts un ilgstošs process, jo šis defekts vairumā gadījumu var atkārtoties. Tāpēc jāatceras, ka stostīšanās koriģē sevi tikai sarežģītas medicīniskās un pedagoģiskās rehabilitācijas sākumposmā un visu kompetentu speciālistu ieteikumu izpildes apstākļos. Turklāt šo pārkāpumu ir vieglāk novērst nekā novērst!
Asja Novikova
|
