|
 Liela asimilētās informācijas plūsma, informācijas tehnoloģiju izmantošana, kā arī datorspēļu izplatība ir ietekmējusi bērna personības attīstību 21. gadsimtā. Līdz šim ir ievērojami pieaudzis to bērnu un pusaudžu skaits, kuri var strādāt ar dažāda veida datorprogrammām, tostarp spēlēm.
Ja pirms 90. gadiem pusaudži pie iecienītākajām aktivitātēm nosauca televizora skatīšanos un mūzikas klausīšanos, tad pēdējos gados viņu hobijs datoram viņus ir izspiedis.
Saskaņā ar statistiku katrs sešpadsmit gadus vecais pusaudzis vismaz vienu reizi ir spēlējis datorspēli. Paralēli datorizācijai parādījās šī procesa negatīvās sekas, tā negatīvā ietekme uz bērnu sociālo veselību. Visizplatītākā no tām ir atkarība no datora. Šis termins ir salīdzinoši jauns, tas parādījās psiholoģijā 1990. gadā. Psihoterapeiti šo ieradumu definē kā psihoemocionālās atkarības veidu. Tās nozīme ir tāda, ka dators iegūst varu pār cilvēku. Laika gaitā pusaudzim, kurš nonācis šādā atkarībā, galvenais ir nevis spēles rezultāts, bet pats process, kurā tiek zaudēta kontrole pār laiku.
Pirmās bērna atkarības no datora pazīmes ir:
• skolas izlaišana, lai mājās spēlētu datorspēli vai apmeklētu datoru klubu;
• sēdēšana naktī pie datora;
• ēšana datorspēles laikā;
• citu hobiju trūkums;
• Kopējais pavadītais laiks pie datora pārsniedz laiku, kas pavadīts mājas darbu veikšanai, pastaigām, sarunām ar vecākiem un vienaudžiem. Pusaudzis ir sociālo un sociālo kontaktu paplašināšanās, vērtību veidošanās periods. Atkarīgs bērns aprobežojas ar savu sociālo loku ar datoru. Šādiem bērniem rezultātā trūkst dzīves pieredzes veidošanās, sociālās adaptācijas sarežģītības, infantilisma svarīgu dzīves jautājumu risināšanā, emocionālās sfēras nabadzības, rodas somatiski traucējumi (redzes pasliktināšanās, paaugstināts nogurums, slikta stāja). Interešu loks samazinās, ir vēlme izveidot savu "mājīgo" pasauli, tas ir, izvairīties no realitātes. Tā vietā, lai atrisinātu radušās grūtības, bērns tiek iegremdēts spēlē. Tur viņš ir spēcīgs, drosmīgs un veiksmīgs.
Bet laiks, kas pavadīts pie datora, nepadara bērnu stipru un veiksmīgu dzīvē, kurā viņš izjūt diskomfortu, nespēku un pat neaizsargātību. “Kļūdas”, kuras pusaudzis nevar izlabot tikpat viegli kā spēlē, rada viņam dažādas garīgas novirzes - no izolācijas līdz pilnīgai pretestībai pārējai pasaulei, no agresijas līdz depresijai. Psihologi uzskata, ka galvenais bērnu datoratkarības cēlonis ir saziņas trūkums ar vecākiem un vienaudžiem. Vecāki, kuri pārmērīgas darba aktivitātes dēļ nespēj veltīt pietiekami daudz laika saziņai ar bērniem, bieži cenšas finansiāli kompensēt prombūtni. Tādējādi dators vispirms aizstāj saziņu ar vecākiem, un pēc tam vecāki pusaudža dzīvē kļūst "lieki".
Ilgtermiņa novērojumu rezultāti ir parādījuši, ka vairumā gadījumu bērni, kuriem ir nepietiekama pašcieņa (pazemināta vai pārvērtēta), kļūst atkarīgi. Šādiem bērniem ir grūti sazināties ar klasesbiedriem, kuru loks ne vienmēr spēj uztvert bērnu tādu, kāds viņš ir. Un virtuālā datoru pasaule dod viņiem iespēju realizēt sevi, neskatoties uz viņu kompleksiem, trūkumiem un ambīcijām.Arī bērna atkarība no datora ir saistīta ar vecāku tieksmi uz jebkādiem citiem atkarības veidiem (narkotikām, alkoholu), ko var pārnest ģenētiskā līmenī.
Bērna pasargāšana no datoratkarības var:
• gaiša, notikumiem bagāta un interesanta dzīve;
• spēja izjust uztraukumu vai risku ārpus spēles;
• spēja izteikt agresiju pieņemamā veidā;
• iespēju realizēt savas intereses.
Lai novērstu datoratkarību, vecākiem jāvadās pēc šādiem psiholoģiskiem un pedagoģiskiem ieteikumiem:
• iemācīt bērnam izturēties pret datoru kā pret tehnisku ierīci, nevis kā uz emociju iegūšanas līdzekli;
• neļaut bērniem vecumā no 3 līdz 5 gadiem spēlēt datorspēles;
• neļaujiet bērnam ēst, sēžot pie datora;
• neļauj spēlēt datorspēles pirms gulētiešanas;
• ierobežojiet (neaizliedziet) "saziņas" laiku ar datoru. Jebkuras atkarības - alkohola, datora vai televizora - recepte ir pilnīga visu ģimenes locekļu komunikācija.
Beshliu S.
|
