|
 Paņemiet sevi: viena cilvēka klātbūtnē mēs jūtamies viegli un dabiski, kļūstam pievilcīgi, asi, dzīvespriecīgi, viegli un cita klātbūtnē mēs it kā kļūstam stīvi - parādās mēles saites, sliktas domas, ierobežotas jūtas .. Tāpēc bērnam ir tik svarīgi jautājums, kurš to ieviesīs dzīvē. Svarīgi visiem bērniem un it īpaši talantīgajiem. Viņu ir ļoti maz, īpaši spējīgi, spilgti, ārkārtīgi. Jo aktuālāks ir jautājums: kā atklāt talantu, kā palīdzēt tam attīstīties.
Pievērsiet uzmanību faktam, ka šodien, kad, šķiet, lielākā daļa mūsu bērnu ir saņēmuši pietiekami labvēlīgus apstākļus attīstībai, par kuriem viņu 19. gadsimta vienaudži varēja tikai sapņot, nevar teikt, ka no tā ir vairāk talantīgu cilvēku . Protams, viņi bija, ir un būs. Bet, tāpat kā viss dārgais, mazos daudzumos. Kā to var izskaidrot? Vai tagad daba nav tāda pati? Vai jums un man ir kļuvis sliktāk? Visticamāk, jums nevajadzētu grēkot uz dabu. Paskaties apkārt - lai kur tu šodien skatītos, tur ir spēcīgi pretendenti uz geeks titulu. Mūsu akseleratori visu domā ātrāk un ātrāk nekā vecie vienaudži, viņiem ir nopietnāka zināšanu sistēma. Tas nozīmē, ka runa nav par potenciālu. Un kādā? Mēs uzskatām, ka divos svarīgos punktos, par kuriem būtībā mēs jau runājām.
Pirmais brīdis Tas nodarbojas ar mentora problēmu. Analizēsim lietu stāvokli: vakar sākuma ģēniju mācīja un izaudzināja ... paveiktais ģēnijs! Un šodien dažreiz viņu māca tālu no labākajiem skolotājiem. Un tas pat attiecas uz specializētām skolām vidusskolēniem, kurās tiek veikta konkurētspējīga studentu atlase un nez kāpēc mentoru atlasei nav atbilstoša principa. Ja bērns nesatiek mentoru (viņš var būt ne tikai skolotājs, bet arī viens no vecākiem), tad spējas ieplūdīs ikdienas dzīves un rutīnas smiltīs. Un tas attiecas uz visiem bez izņēmuma bērniem neatkarīgi no viņu spējām un prasmēm. Tomēr asaru liešana par ilgi gaidītā skolotāja prombūtni ir laika izšķiešana. Vai nav labāk pāriet no pasīvās cerības uz aktīvu rīcību, tas ir, pašiem uzlabot zināšanas, lai palīdzētu dēlam vai meitai sevi realizēt. Galvenais ir saprast vienkāršu patiesību: cilvēku pēc savas vēlēšanās nevar “izgatavot” vai “veidot”. Mazs radījums nespēs pilnveidoties, nevarēs "izcelties" kā cilvēks, ja viņš pats neizrāda savu aktivitāti.
Jūs nevarat nodot dzīves zinātni no rokas rokā. Katram cilvēkam tas ir jāsaprot, izmantojot savu atklājumu, prieku, kļūdu pieredzi. Nav cita ceļa. Šī ir pirmā un galvenā patiesība, kas jāapgūst.
Citiem vārdiem sakot, vide nav jāuztver kā attīstības vide. Galu galā ārējie apstākļi tiek lauzti ar iekšējiem apstākļiem - organisma bioloģiskajām īpašībām, individuālu biogrāfiju, bērna veikto lomu pretrunīgumu ... Turklāt pašas vides ietekmes mainās atkarībā no adresāta (mēs atsaucamies uz mūsu meitai un dēlam, mazulim un skolniekam dažādos veidos, veseliem un slimiem)
Otrā patiesība. Materiāls dzīves apstākļos neapšaubāmi ir svarīga sastāvdaļa. Bet ne vienīgais un ne galvenais! Labi apstākļi, pirmkārt, ir apstākļi, kas bērnam nodrošina autoritatīvu pieaugušo fizisko un garīgo veselību, drošību, mīlestību un izpratni; tas ir kultūras fons, izglītības kvalifikācija, ģimenes morālo vērtību sistēma ...
Jautājums ir: vai dzīves apstākļi ļauj vai kavē bērna attīstību, vai ģimene veicina dzīvotspējīga, optimistiska, komunikabla cilvēka izaugsmi.
Bērni vienmēr maksā par vecāku vienaldzību.
Tagad mazliet par otrais punktsnepieciešama vispārināšana. Tās būtība ir šāda: ir ļoti svarīgi, lai ne tikai gudram skolotājam, bet arī jums un man no mazuļa būtu jāizaudzina harmoniska un daudzveidīga personība, bet arī sabiedrībai kopumā. Vai šodien ir vajadzība? Par laimi, jā. Laiks, kas atkārtoja līdzību un paklausību kā augstākos tikumus, iet uz priekšu. Mūsdienās sabiedrībai ir vajadzīgi nevis "zobrati" un "zobrati", bet gan radoši, oriģināli, domājoši indivīdi. Un tas ir iepriecinoši. Tāpēc tagad ir atkarīgs no sīkuma - dzirdēt laika pulsu un izpildīt no tā saņemto pasūtījumu. Un nav tik daudz vajadzīgs - lai attīstītu maza cilvēka dabisko vajadzību paust savu I. Šķiet, ka tas ir diezgan viegli, vai ne?
Tomēr diemžēl dažreiz mēs, pieaugušie, ķeramies pie nepiemērotiem līdzekļiem problēmas risināšanai, iejaucoties vietējās būtnes dabā. Un tas nepaliek nepamanīts.
Gessen E.E.
|
